高中生性教育

 　　随着性生理的发育，青少年的性心理也在发展。面对日益增长的性兴趣与愿望，如何建立起自己的“心理性别”，如何适应社会文化的要求而对性心理加以控制并处理，这些是青少年必须面对的问题。

　　学生青春期的性爱观念调查

　　青春期是男女生长发育的重要时期。随着身体的逐渐成熟，青春期的少年男女们有了性欲。但这个时候他们的心理还不成熟，容易因为对性的好奇频繁产生性经历。以广东省某重点中学的高中生为对象，共抽查了三个年级的10个班级，回收有效问卷505份。在回答人的贞操十分重要吗？

　　这一问题时，各个年级的回答比例有所不同，随着年级的递增，选“是”的比例越来越小，高一、高二、高三的比例分别为68.39%、59.44%、53.16%。选择“看具体情况”的高三学生的比例则高达41.77%。

　　专家认为，不能据此简单作出结论，这项调查表明青少年在成长的历程中越来越多地面临贞操上的抉择，他们在抉择中也融入了更多的思考。

　　编者按：青春期的孩子正处于性的萌发期，他们刚刚接触的性爱知识，身体也在逐渐的发育完整，对性知识的好奇以及渴求致使他们性交越来越频繁。这个时期的孩子很容易叛逆，家长要给与正确的性引导。

　　青春期过频性爱的危害

　　青春期的孩子正处于性的萌发期，他们刚刚接触的性爱知识，身体也在逐渐的发育完整，对性知识的好奇以及渴求致使他们性交越来越频繁。这个时期的孩子很容易叛逆，家长要给与正确的性引导。

　　随着性生理的发育，青少年的性心理也在发展。面对日益增长的性兴趣与愿望，如何建立起自己的“心理性别”，如何适应社会文化的要求而对性心理加以控制并处理，这些是青少年必须面对的问题。

　　性生理的成熟是引起青少年性心理问题的主要原因，因此，青春期的性心理保健必须基于对性生理的科学认识，而对性生理的正确认识取决于对人的解剖器官与生理现实的正确认识。

　　青春期性行为的几个误区要谨慎

　　误区一：青少年的性教育已经够多了。据杜蕾斯2004年全球性状况报告显示，我国青少年首次接受性教育的平均年龄是13.7岁，在被调查的41个国家中排倒数第七。世界卫生组织驻中国代表处发言人沃雷？罗迪亚博士告诉记者，他和北京一些大学生交谈时发现，很多人在性问题上还很无知。

　　误区二：性教育越早，发生性行为越早。这是很多父母不敢和孩子谈性的原因之一。联合国人口基金会驻华代表处代表希瑞？泰丽雅女士说：“并不是闭口不谈性，青少年就不会发生性行为。中国和很多国家的实际情况是，未婚先孕的少女在增多，她们不是对性了解得太多，而是太少。”

　　误区三：性教育就是为了避免未婚先孕。世界卫生组织驻中国代表处赵鹏飞教授说，对青少年性教育不能只局限于避免婚前性行为上，要扩大到预防艾滋病及其他性传播疾病的范围。据统计，截止到1999年9月，我国艾滋病和免疫缺陷病毒（HIV）感染的病例为1.5万，其中58%为20―29岁的年轻人。而在青少年性教育开展得比较好的国家，这一比率则明显降低。

　　在青春期教育中，应及时引导青少年学习生理卫生常识，了解性生理方面的科学知识，以消除对性的神秘感。这些知识包括4个部分：①性生理的发育过程及性器官的构造，如女性月经的产生、两性生殖器官的解剖结构等；②性心理的发展及表现，如手淫现象、男女交往等；③性卫生常识，如性病的危害、月经的处理等；④社会规范要求，如计划生育、性道德等。