大学生性教育

 　心理：基本意思是指与“性”有关的一切心理现象，不仅包括性交、性爱抚等所有直接的性活动，还包括人们对于性的情感、态度、价值观和性方面的喜好等心理表现。

　　青春期性心理的发展特征及矛盾

　　（一）一般特征

　　1、性心理的本能性和朦胧性

　　低年级大学生的性心理通常缺乏深刻的社会内容，主要还是生理发育成熟带来的本能作用，好象情不自禁的对异性发生兴趣、好感和爱慕。

　　2、性意识的强烈性和表现上的文饰性

　　大学生十分重视自己在异性心目中的形象，注重来自异性的评价，但表现上却可能显得拘谨和羞涩。

　　3、性心理的动荡性和压抑性

　　青年期是人一生中性欲最旺盛时期，大学生心理不够成熟，尚未形成稳定的道德观和恋爱观，自控和自制能力有限，性心理容易受外界的影响而动荡不安。

　　(二)大学生性心理的矛盾冲突

　　1、生理成熟与心理不适的矛盾

　　刚跨入大学的学生，在生理上以接近或基本成熟，但大学生心理及社会成熟常常滞后于生理上的迅猛变化。加上这些年来性生理成熟及身体发育的前倾现象，更加剧了这种生理与心理之间的矛盾冲突。

　　2、生理需要与社会规范的矛盾

　　大学生处在性饥饿期，既有强烈的性生理感受和性冲动，又有社会规范、习俗、校规校纪的约束要求，使他们感到不安和压抑。

　　3、传统性观念与开放性观念的矛盾

　　中国传统的“性乃万恶之源”与西方的“性解放”思想之间的巨大反差和矛盾冲突，使得大学生倍感煎熬。